Objetivos del proyecto

El objetivo principal del proyecto consiste en visibilizar la labor de las mujeres que trabajan en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, acrónimo de las siglas en inglés de Science, Technology, Engineering and Mathematics) con el fin de fomentar la incorporación de las jóvenes a dichas disciplinas, creando referentes a través de las biografías de mujeres científicas.

El segundo objetivo consiste en conocer los factores que pueden afectar a la baja elección de dichas disciplinas STEM por parte del alumnado femenino, así como tener la visión del problema desde el punto de vista de estudiantes de secundaria y bachillerato. Esta etapa de su educación, es crucial para establecer referentes personales y profesionales y es el momento en el que tienen que empezar a elegir su orientación profesional futura. Por ello, es el momento idóneo para fomentar el interés por la ciencia y las aspiraciones científicas entre la juventud adolescente. En este sentido, a través de una encuesta anónima, se les preguntará cuáles son sus referentes masculinos o femeninos de éxito profesional dentro de su ámbito familiar, redes sociales, deporte, ciencia, etc. Otras de las cuestiones irán orientadas al conocimiento de las aspiraciones profesionales y científicas del alumnado o aspectos relacionados con el posible sesgo de género relacionado con la identificación de logros y descubrimientos científicos, además de realizar preguntas que sitúen al alumnado en un contexto socioeconómico concreto.

Para realizar dicha consulta se contará con la colaboración de una consultora especializada en la elaboración y análisis estadístico de encuestas en el ámbito de la Sociología.

Posteriormente a dicho análisis, se expondrá a los y las estudiantes el resultado de dicha encuesta para establecer un debate en el que participen activamente y den su opinión.

Formulario de contacto para consultas

"Atrévete a ser científica" es una iniciativa de la unidad de Cultura Científica del Instituto de Estructura de la Materia del CSIC